Εναλλακτικό χριστουγεννιάτικο δέντρο

Το τμήμα μας  αποδέχτηκε για δεύτερη χρονιά την πρόσκληση του ΚΠΕ Έδεσσαs Γιαννιτσών που   πραγματοποιεί την  καινοτόμα και δημιουργική δράση με τίτλο "My alternative christmas tree" και έφτιαξε το δικό του εναλλακτικό δέντρο .
 Τα νήπια αφού πειραματίστηκαν αρκετά για το πώς θα φτιάξουν το δέντρο χρησιμοποιώντας ρολά υγείας κατέληξαν σε μια απόφαση.'Έβαψαν τα ρολά και το συναρμολόγησαν.Στη συνέχεια το στόλισαν με μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί και τώρα διακοσμεί την τάξη μας!

Ημερολόγια και προσκλήσεις 2020

Τα νήπια ετοιμάζονται πυρετωδώς για την επερχόμενη Χριστουγεννιάτικη γιορτή μας  όπου θα ανεβάσουμε το έργο "Τα Χριστούγεννα της οικογένειας Στριγγλάκη". Ετοιμάσαμε την πρόσκλησή μας που απεικονίζει το χιονισμένο σπιτάκι της οικογένειας.

Το έργο για όποιον θέλει να το διαβάσει το βρήκαμε από εδώ

Φυσικά πέρα από τις πρόβες και όλες τις ετοιμασίες φτιάξαμε και τα ημερολόγιά μας για την νέα χρονιά !
Παραδοσιακά με το ελληνικό καράβι με το όνομα του κάθε παιδιού!

Και του χρόνου με υγεία και χαρά!

Ήρθαν τα Χριστούγεννα!!!!!!!!!!!!

Τα Χριστούγεννα πλησιάζουν και οι προετοιμασίες άρχισαν συνδυασμένες πάντα με τη δράση   STEM 2 και τα έργα  eTwinning  "STEAM in my kitchen" και "S.T.E.A.M.tastic"στα οποία συμμετέχουμε φέτος.Η ενασχόλησή μας με τα στερεά μας οδήγησε στην καλύτερη γνωριμία με τον κύλινδρο .'Όσο ακόμα ήταν φθινόπωρο φτιάξαμε φθινοπωρινά δέντρα από ρολά υγείας χρησιμοποιώντας γκοφρέ χαρτί  και χαρτόνι.

 'Όμως ο Δεκέμβριος μπήκε και σκεφτήκαμε να φτιάξουμε ένα χριστουγεννιάτικο πια δέντρο από κυλίνδρους.Επιστρατεύτηκαν πάλι τα ρολά υγείας και τα παιδιά δοκίμασαν πολλές εκδοχές για το πώς να κατασκευάσουμε το δέντρο μας .Τελικά αφού πειραματίστηκαν αρκετά κόψαμε τα ρολά , τα βάψαμε και τα κολλήσαμε .Στη συνέχεια στολίσαμε το δεντράκι μας με γκοφρέ στολίδια.

Φυσικά δεν παραλείψαμε να φτιάξουμε και κάρτες για τους φίλους και συνεργάτες στο eTwinning.Βάψαμε σελίδες τηλεφωνικού καταλόγου και μετά κόψαμε τρίγωνα διαφόρων μεγεθών.Συνθέσαμε χριστουγεννιάτικα δέντρα ακολουθώντας βέβαια μια φθίνουσα διάταξη από το μεγαλύτερο στο μικρότερο,Μην ξεχνάμε και τα μαθηματικά.

Χριστουγεννιάτικο Pixel art δέντρο!

 S.T.E.A.M .παντού φέτος .Ακόμα και στο Χριστουγεννιάτικο δέντρο μας. Pixel art  στολίδια φτιαγμένα από τα παιδιά .Χρησιμοποιήσαμε τις θεραπευτικές χάντρες που κολλάνε με το σίδερο και φτιάξαμε στολίδια.Τα παιδιά ακολουθώντας το σχέδιο έφτιαξαν   Pixel Art  στολίδια  που μας ενθουσίασαν   λόγω των έντονων χρωμάτων τους.Πολλοί γονείς μάλιστα θέλησαν να φτιάξουν στολίδια και για το δέντρο του σπιτιού τους με χάντρες.

Τα γεωμετρικά στερεά στην τάξη μας.

Αφού γνωρίσαμε τα γεωμετρικά σχήματα προχωρήσαμε στην γνωριμία με τα γεωμετρικά στερεά. Μιλήσαμε για το καθένα από αυτά , μετρήσαμε τις έδρες τους ,τις κορυφές τους και προσπαθήσαμε να τα διαχωρίσουμε από τα σχήματα.Τα νήπια επικεντρώθηκαν στο ότι τα στερεά μπορούμε να τα πιάσουμε ενώ τα σχήματα είναι " πατημένα" και μπορούμε ευκολότερα να τα ζωγραφίσουμε.
Συζητήσαμε όμως και για το ότι κάποια σχήματα μας παραπέμπουν σε κάποια στερεά και παίξαμε ένα παιχνίδι.Τα παιδιά κρατούσαν κάποια σχήματα και με το σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να βρουν το στερεό που ταίριαζε στο σχήμα τους.

Στη συνέχεια κάθε παιδί έβαζε το χέρι του σε ένα σακουλάκι που είχε γεωμετρικά στερεά  έπιανε κάποιο και έπρεπε να το αναγνωρίσει.Το έβγαζε και βλέπαμε αν τα κατάφερε σωστά.

Μετά το ξαναπαίξαμε παραλλαγμένο .Κάθε παιδί έπρεπε να βρει στο σακουλάκι το ζητούμενο στερεό.

Μας άρεσαν πολύ τα στερεά και τα καινούρια τους ονόματα και δε μας δυσκόλεψαν καθόλου.Εξασκηθήκαμε ακόμα και σε φύλλα εργασίας που βρήκαμε στο emathima

Μικροί επιστήμονες

Φέτος με τη δράση STEM 2 έχουμε  την ευκαιρία να γίνουμε μικροί επιστήμονες.Για να το καταφέρουμε όμως αυτό πρέπει να μάθουμε πώς προσεγγίζουν οι επιστήμονες τα πράγματα.Τι κάνουν λοιπόν; Η  επιστημονική προσέγγιση έχει 5 βήματα που τα μελετήσαμε σήμερα.

1. Κάνουν μια ερώτηση
2. Εκφράζουν μια υπόθεση
3. Δοκιμάζουν την υπόθεσή τους (πειραματίζονται)
4. Καταγράφουν τις παρατηρήσεις τους
5. Βγάζουν ένα συμπέρασμα

Μέσα από την επιστημονική αυτή προσέγγιση πειραματιστήκαμε και φτιάξαμε βάρκες με διαφορετικά υλικά χαρτόνι, πλαστελίνη, και ξύλο.
Βρήκαμε την ερώτηση 1.Θα επιπλεύσουν ή θα βυθιστούν;
Κάναμε τις υποθέσεις μας. 2. Όλες θα επιπλεύσουν , όλες θα βυθιστούν,  θα βυθιστούν μόνο οι χάρτινες, μόνο αυτές από πλαστελίνη ή μόνο αυτές από ξύλο.Υπήρξε μεγάλη ποικιλία υποθέσεων.
Πειραματιστήκαμε.
Γράψαμε τα αποτελέσματα και καταλήξαμε σε συμπεράσματα.

     

 Αφού όλες οι βάρκες από πλαστελίνη βούλιαξαν ποιες να προτιμήσει η μικρή μας κατσίκα για να ταξιδέψει;   Τα νήπια πρότειναν τις χάρτινες και τις ξύλινες.Όλες μπορούν να την μεταφέρουν;
Τελικά ναι μόνο  οι πολύ μικρές ξύλινες και χάρτινες δεν τα κατάφεραν.
Υπήρξε πραγματικό ενδιαφέρον και ενθουσιασμός τόσο που όλοι ζήτησαν τις βάρκες τους  για να τις πάρουν στο σπίτι και να παίξουν κι άλλο.Στα νήπια που είχαν τις βάρκες  από πλαστελίνη έδωσα χαρτόνι και έφτιαξαν καινούριες.Για να δούμε μήπως αύριο οι μικροί επιστήμονες παρατήρησαν κάτι στις χάρτινες βάρκες .................
                        

Παίζουμε τα χρώματα......

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τα χρώματα μάθαμε για τα  ψυχρά και τα θερμά χρώματα και την αίσθηση που μας προκαλούν .Φτιάξαμε δέντρα με φόντο ψυχρά και θερμά χρώματα.Τα νήπια ανάλογα με το χρώμα της ομάδας τους ( θερμό ή ψυχρό) χρωμάτισαν το χαρτί τους με νερομπογιές.Στη συνέχεια φύσηξαν με καλαμάκι σταγόνες μαύρης τέμπερας για να σχηματίσουν τα δέντρα.Το αποτέλεσμα ήταν πολύ εντυπωσιακό και τα έργα τόσο μοναδικά.

 Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα χρώματα του ουράνιου τόξου και φτιάξαμε τα δικά μας με την τεχνική του ψηφιδωτού.

 Παίξαμε όμως και με τα χρώματα ακούγοντας και χορεύοντας το τραγούδι....

Πολυτεχνείο !

Η επέτειος του Πολυτεχνείου γιορτάστηκε και φέτος στο νηπιαγωγείο μας  με διάφορες δραστηριότητες.Τα νήπια παρακολούθησαν τα γεγονότα και ακολούθησε συζήτηση.'Άκουσαν τα συνθήματα και είδαν φωτογραφίες της εποχής.Κάναμε μια ομαδική αφίσα όπου το κάθε νήπιο ζωγράφισε φοιτητές  που τους κόλλησε στο Πολυτεχνείο ,ζωγράφισαν ελληνικές σημαίες, κόλλησαν κάγκελα και έγραψαν το πάντα επίκαιρο σύνθημα "ΨΩΜΙ , ΠΑΙΔΕΙΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ".

Ατομικά στη συνέχεια φτιάξαμε κάρτες με το Πολυτεχνείο

Δεν παραλείψαμε να διαβάσουμε τα σχετικά βιβλία " Η κυρά Δημοκρατία" "Στο δάσος"  και φυσικά την αξεπέραστη "Ντενεκεδούπολη"

Μίξεις χρωμάτων

Μαθαίνουμε τα χρώματα και παίζουμε με αυτά.Σήμερα αφού μάθαμε και παίξαμε με τα βασικά χρώματα πειραματιστήκαμε με τις μίξεις τους.

Κινούμενα ρομπότ

Η πρώτη προσέγγιση του θέματος  των ρομπότ στα πλαίσια του eTwinning προγράμματος "S.T.E.A.M. tastic ". Αρχικά μιλήσαμε για τα ρομπότ και μετά χρησιμοποιώντας σχήματα έφτιαξε ο καθένας το δικό του.Είπαμε ότι αυτό που φτιάξαμε στο χαρτί θα είναι το σχέδιο για να φτιάξουμε το ρομπότ μας και με τουβλάκια.Η διαδικασία μας δυσκόλεψε αρκετά και καταλήξαμε σε ρομπότ που δεν είχαν καμιά σχέση με το σχέδιό μας.Υπήρξε πάντως ποικιλία κατασκευών αφού τα νήπια χρησιμοποίησαν διαφορετικού τύπου τουβλάκια.Στη συνέχεια σχεδιάσαμε ένα ρομπότ όπου κάθε τουβλάκι αντιστοιχούσε σε ένα τετράγωνο και το κατασκευάσαμε.Αυτή τη φορά το σχέδιο ήταν ίδιο με την κατασκευή.Μετά στο πλαίσιο τα νήπια κίνησαν τα ρομπότ τους χρησιμοποιώντας λέξεις όπως μπροστά , στροφή, κλπ. Τα καταφέραμε πολύ καλά και γι'αυτό είπαμε να κινήσουμε με τον ίδιο τρόπο και το αληθινό μας ρομπότ το Bee-bot.Δυσκολευτήκαμε με τις οδηγίες και αφού πειραματιστήκαμε αρκετές φορές ......τελικά τα καταφέραμε να το οδηγήσουμε σωστά!!!!!!!!!!!

 Πλοηγηθείτε στη διαδραστική παρουσίαση των δραστηριοτήτων μας!

Γνωρίζοντας τους συνεργάτες

Φέτος το τμήμα μας συμμετέχει σε δύο STEM έργα eTwinning .Στο" S.T.E.A.Mtastic "που δημιουργήθηκε από συνάδελφο από την Μάλτα  και στο "STEAM in my kitchen  " που δημιουργήθηκε από εμένα.Ξεκινώντας τις πρώτες δραστηριότητες τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη γνωριμία των συνεργατών παίζοντας με τις σημαίες και το χάρτη .'Ετσι δημιουργήθηκαν δύο παρουσιάσεις από τις δραστηριότητες που κάναμε.

 

xxxbcvnvbvccfdfgcbfg

To ΟΧΙ του '40

Μέσα στο πνεύμα των ημερών για τον εορτασμό της εθνικής επετείου του 1940  προσεγγίσαμε αρχικά τα ιστορικά γεγονότα και γνωρίσαμε την σημαία μας.Στη συνέχεια αναζητήσαμε και τον φίλο μας τον κώδικα όπως κάναμε στις προηγούμενες δραστηριότητές  μας.Πράγματι τον βρήκαμε κοντά μας και στην 28η Οκτωβρίου.Ανακαλύψαμε το μυστικό μήνυμα που είναι γραμμένο με τις γραμμές της."ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ".Όσες συλλαβές τόσες γραμμές. Μαγικό !!Μα παντού βρίσκεται αυτός ο κώδικας;
Στη συνέχεια παίξαμε μαζί του περπατώντας με τη χρήση κώδικα για να φτάσουμε την σημαία και σε φύλλο εργασίας επαναλάβαμε την ίδια διαδικασία.

Πάνω σε πιάτα χάρτινα με την τεχνική του πουαντιγισμού γράψαμε ΟΧΙ  ,βάψαμε κόψαμε κορδέλες για την κατασκευή που στόλισε την τάξη μας.

Μετά από όλα όσα συζητήσαμε και μάθαμε έδωσα στα νήπια μισό φύλλο Α4 και μισό μπλέ γλασέ χαρτί  , κόλλες και ψαλίδια και τους ζήτησα να φτιάξουν την ελληνική σημαία .Τους ζήτησα να θυμηθούν πόσες γραμμές έχει και πόσα τετράγωνα και τους προκάλεσα να τη φτιάξουν .Επικράτησε ησυχία και ο καθένας δούλευε και σκεφτόταν ή μετρούσε.Εκπληκτικό!!

Είχα τις αμφιβολίες μου για το αν θα τα καταφέρουν και μερικοί είναι αλήθεια ότι δυσκολεύτηκαν αρχικά αλλά στην πορεία βρήκαν τον τρόπο να φτιάξουν την δική τους ελληνική σημαία.Τα αποτελέσματα με εξέπληξαν .

Νομίζω ότι είναι  οι καλύτερες  σημαίες  φτιαγμένες  εξ  ολοκλήρου  από παιδικά χέρια !!!!!

Προσεγγίζοντας τον κώδικα (2)

Συνεχίζοντας την προσέγγιση του κώδικα δόθηκε στα νήπια το παρακάτω φύλλο εργασίας και τους ζητήθηκε να  χρωματίσουν  το 1 με μωβ  το 2 με ροζ  και να μη χρωματίσουν το 0 .Αν ακολουθούσαν σωστά τον κώδικα θα τους αποκαλυπτόταν η ίδια μυστική ζωγραφιά.Θα τα καταφέρουν;
 

 

Πραγματικά τα κατάφεραν και ενθουσιάστηκαν που αποκάλυψαν την μυστική καρδούλα .

Ποιός λοιπόν μπορεί να μας βοηθήσει να αποκαλύψουμε κάτι κρυμμένο ;

Ο ΚΩΔΙΚΑΣ

Συνεχίσαμε με διαδρομές πάνω σε σχήματα.Πώς μπορούμε να περπατήσουμε όλοι την ίδια διαδρομή πάνω στο δρόμο με τα σχήματα;Τα νήπια πρότειναν σχήματα βάζοντας το ανάλογο σχήμα έξω από τον διάδρομο.

Περπάτησαν βλέποντας τα σχήματα έξω από τον διάδρομο.Στη συνέχεια βάλαμε βέλη στη διαδρομή για να τους οδηγούν.

Μπορούμε να γράψουμε τον κώδικα με τα σχήματα και τα βέλη;

Μια που το έχουμε γραμμένο μπορούμε να το διαβάζουμε και να περπατάμε στο δρόμο με τα σχήματα;

Ποιος λοιπόν μας δείχνει το δρόμο βήμα βήμα; Ποιος μας αποκαλύπτει την διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσουμε ; 

Ποιος άλλος; Ο φίλος μας 

Ο ΚΩΔΙΚΑΣ